Criterios de selección de cuentos para niños entre 0 y 7 años

 Criterios de Selección de 0 a 2 Años

Características

Es importante que desde muy temprano el libro esté presente como un objeto familiar en la vida del niño.
Para los niños muy pequeños los libros son una presencia física, un juguete para morder, chupar y ensayar, para pasar las páginas. Unidos a las canciones de cuna o nanas, a las historias contadas en los brazos de un ser querido, a las palabras, estos libros son parte de los primeros contactos con la literatura.

Posteriormente vendrán los libros en los que se pueden reconocer objetos familiares. Así, cuando el niño identifica con su dedo al gato que está en la ilustración y lo nombra, está haciendo la transición de lo físico a lo mental. En libros algo más complejos los objetos familiares se relacionan unos con otros a  través de las páginas.

Después de la etapa de identificación, los primeros libros pueden introducir el sentido de trama: ahora el
gato es el protagonista de una sencilla historia que tiene principio, nudo y desenlace.

Cómo debe ser la lectura para que sea mejor asimilada

      *  Textos que  suministren experiencias visuales, táctiles y auditivas.
      * Textos que inviten a participar.
      * Textos que ofrezcan patrones de lenguaje, con sonidos repetitivos interesantes.

Para estas edades prefiera:

      * Libros no tóxicos de cartón, plástico o tela, con encuadernación resistente y puntas romas, para morder, manipular o incluso utilizar durante el baño.

      * Libros de imágenes que retraten objetos y personajes cercanos al mundo del niño, donde él identifique situaciones familiares. Se utilizan con frecuencia libros sobre juguetes, alimentos o animales.

      * Libros sin palabras, bellamente ilustrados.

      * Libros ilustrados que incluyan las primeras narraciones en forma ágil, muy breve y sencilla.

      * Rimas, retahílas y canciones breves,narraciones sencillas para leer en el regazo del adulto.

      * Cuentos, canciones de cuna o nanas con juegos de mano y esquema corporal.

Criterios de Selección de 3 a 5 Años

Características

Esta edad es ideal para introducir hábitos relacionados con la lectura, como leer antes de dormir. La lectura en voz alta por parte del adulto, así como la observación de imágenes, tienen gran importancia en este periodo. Los niños de estas edades suelen comenzar a preguntarse acerca del mundo que les rodea, por lo que es una buena oportunidad para introducir los primeros libros de información.

A menudo piden que los libros les sean contados más de una vez y muchos niños suelen aprender de memoria sus libros preferidos. Los libros álbum son adecuados pues suelen tener textos breves e ilustraciones en cada página. Los textos son para leerlos en voz alta y las ilustraciones para mostrarlas al niño al mismo tiempo en que se lee. En este período los pequeños también pueden disfrutar observando las imágenes por sí mismos. Como las reacciones visuales suelen preceder al entendimiento verbal, las ilustraciones deben ser significativas y vigorosas, de la misma forma en que lo son las respuestas emotivas de los niños.

Cómo debe ser la lectura para que sea mejor asimilada

   * Textos con conceptos simples de tamaño, forma,color y número.
   * Textos con objetos y nociones como letras o números.
   * Textos con protagonistas similares al niño.
   * Textos con lenguaje rítmico y repetitivo

Para estas edades prefiera:

   * Libros ilustrados con historias interesantes y vivaces, lenguaje natural y no artificioso, cuyos temas resulten atractivos tanto a adultos como a niños y resulten ricos e inventivos.

   * Libros con ilustraciones originales y no estereotipadas, que amplíen la sensibilidad estética de los niños más allá de las representaciones “tiernas” y empalagosas o de la estética de consumo masivo. Ilustraciones
cuidadosas, técnicamente logradas, expresivas, ricas en significados, coherentes en la creación secuencial de ambientes y personajes, que extiendan la significación del texto.

   * Libros álbum diversos: canciones ilustradas, versiones ilustradas de cuentos de hadas y cuentos tradicionales tanto de su cultura como de otras, libros de conceptos y de contar para los más pequeños, historias realistas y fantásticas, humorísticas o conmovedoras.

  * Rimas, retahílas y poemas atractivos por su sonoridad, juegos de palabras y ritmo.

  * Libros de imágenes sin palabras que a partir de planteamientos ingeniosos inviten a los niños a contar sus propias historias.

   * Libros de información científica y humanística, de diseño limpio y atractivo, con lenguaje sencillo pero no plano, textos muy breves e ilustraciones claras e interesantes. La información debe estar actualizada, bien
organizada y precisa en las definiciones.

  * Libros troquelados que ofrezcan atractivas y sorprendentes posibilidades de interacción, acompañados de una historia o información significativa.

  * Historias con capítulos cortos para ser leídas en voz alta.

  * Cuentos cortos con soluciones ágiles, positivas y situaciones con las que el niño se identifique.

   * Textos de trama acumulativa.

Criterios de Selección de 5 a 7 Años

Características

En esta etapa los niños desarrollan el concepto de identidad individual y su autoestima. Poseen una vida imaginativa abundante que les ayuda a entender lo que les rodea, además experimentan terrores personales y tienen un concepto de moralidad absoluto. Desarrollan la idea de narración y la capacidad de observación y de percepción selectiva.
Comienzan por realizar lecturas silábicas y por palabras, recurriendo a la las ilustraciones para mejor compresión del texto.

Cómo debe ser la lectura para que sea mejor asimilada

    * Textos que permitan trabajar los temores personales.
    * Textos que hablen de la importancia del ser humano y la familia.
    * Textos que presenten la fantasía de manera verosímil.
    * Textos con secuencia narrativa clara y unidireccional.
    * Textos con trama narrativa predecible, pero con finales sorprendentes.
    * Textos con finales felices y justos.

Para estas edades prefiera:

    * Libros de adivinanzas, retahílas y trabalenguas.

    * Libros ilustrados con mayor cantidad de texto  y temas interesantes.

    * Poesía tradicional y de autor para ser leída en voz alta.

    * Fábulas, leyendas y cuentos tradicionales.

    * Cuentos de animales maravillosos o de hadas.

LA IMPORTANCIA DE LOS CUENTOS EN LA INFANCIA

Quiero cuentos, historietas y novelas
pero no las que andan a botón.
Yo las quiero de la mano de una abuela
que me las lea en camisón.
María Elena Walsh

La narración de cuentos desde edades tempranas no sólo es importante como motivación a la lectura sino como acción generadora de lazos afectivos.

El momento del cuento, en la escuela o en la familia, debe suponer un momento muy especial, un tiempo para compartir, para sentirse importantes y únicos, tanto el que lo cuenta como el que lo escucha. Un tiempo en el que el entorno real se confunde con el mundo fantástico del niño y se entrega por completo a él.

Los cuentos abren al niño un amplio abanico de posibilidades que, en su pequeña experiencia cotidiana, posiblemente no hubiera imaginado nunca por su variedad de temas, situaciones, ambiente y personajes.

A partir del cuento el niño conocerá la bondad de unos, la difícil vida de ciertas personas, los problemas y luchas por la existencia entre los hombres y entre los animales, los diferentes tipos de vida según ambientes y sociedades, y cómo se pueden ver las cosas a través de otros ojos.

En el mundo que se construye a través del cuento, el niño construye multitud de elementos fantásticos que adquieren vida propia, liberando el subconsciente de frustraciones, tensiones y miedos, estimulando la creatividad y encauzando positivamente estas emociones.

Para Bruno Bettelheim, lo que tienen de positivo muchos cuentos es que plantean una serie de situaciones problemáticas que el héroe o protagonista de la historia –con el que el niño tiende a identificarse- acabará solucionando.

Para Gianni Rodari “el primer conocimiento de la lengua escrita no ha encontrado ningún itinerario más rico, más lleno de color y más atractivo que el de un libro de cuentos”

Dice este autor, en su libro Gramática de la fantasía, que el niño al escuchar un cuento no solo intenta comprender la historia, también establece analogías, deducciones, busca entender el significado de las palabras realizando una actividad descifradora.

Construye estructuras mentales, proponiéndose relaciones como “yo-los demás”, “yo-las cosas”, “las cosas inventadas y las reales”.

También mide el tiempo (“una vez”,“ahora”) y el espacio (lejos,cerca).

En la estructura del cuento el niño contempla las estructuras de su propia imaginación, al tiempo que se fabrica otras nuevas, construyendo un instrumento indispensable para el conocimiento y dominio de la realidad.

De esta forma le sirve para involucrarse, conocerse, medirse.

Por ejemplo para medir su miedo. El niño puede jugar a tener miedo. Si la voz de la madre que evoca la “fiera” lo hace en la paz y seguridad del hogar, el niño puede desafiarla sin miedo (construcción de mecanismos de defensa).

¿Por qué los niños suelen pedir que se les lea el mismo cuento?

Los niños son bastantes conservadores en lo que se refiere a los cuentos. Los quieren escuchar siempre en la misma versión de la primera vez, por el placer de reconocerlos, de aprendérselos de memoria en su secuencia tradicional, de volver a sentir las emociones de la primera vez, en el mismo orden: Sorpresa, miedo, recompensa.

Los niños tienen necesidad de orden y seguridad: el mundo no debe alejarse demasiado bruscamente del camino que, con tanta fatiga, van siguiendo.

El cuento es también para el niño un instrumento ideal para que el adulto permanezca junto a él. Es raro que el adulto disponga del tiempo que desearía para poder jugar con el niño y como él querría, con dedicación, participación y sin distracciones. Pero con un cuento todo es distinto, mientras dura la mamá está con el, toda para el niño, como una presencia consoladora que le ofrece protección y seguridad.

A veces el niño se permite el lujo de no prestar atención –especialmente si ya conoce el cuento (y tal vez por eso él mismo ha pedido su repetición) y por eso solo necesita controlar que su narración se desarrolle por vías ya familiares para poder dedicarse al “estudio” de su madre o adulto que raramente puede realizar cuando quiere. Su voz, sus tonos, sus gestos no le hablan sólo de Caperucita o Pulgarcito, le hablan de sí misma.

Extraido de “Gramática de la fantasía”, Gianni Rodari.

Algunas preguntas y sus respuestas:

1. Les invento cuentos pero no les leo ¿Hago mal?

Si usted inventa cuentos para sus hijos, les brinda un formidable ejemplo de creatividad y uso de la imaginación. Al incorporar el libro a estos intercambios, los chicos lo verán como otra fuente de historias maravillosas o informaciones interesantes.

2. ¿No son crueles los cuentos como "Caperucita", "Cenicienta", "Blancanieves" y otros con brujas y chicos que pasan situaciones duras?

Estos cuentos, descartados durante un tiempo porque se consideraron dañinos para los chicos, hoy han sido totalmente reivindicados. Los chicos se identifican profundamente con sus personajes. Los pequeños, los débiles y los buenos triunfan, el mal es castigado, y la astucia, la inteligencia y la solidaridad vencen al poder arbitrario y al autoritarismo. Su supervivencia a través de tantos años prueba que responden a profundas necesidades humanas.

3. Sólo quiere libros de dinosaurios. ¿Cómo hago para que amplíe sus gustos?

No es preocupante que un niño manifieste un interés fuerte y sostenido por un tema determinado. Los adultos pueden ayudarlo a abrir ese tema, buscando otros relacionados con él: la prehistoria, otros animales que poblaron la Tierra o las etapas que tuvo la formación de la esfera terrestre dispararán nuevas lecturas. Es común que los chicos, después de haber leído una obra que les gustó, quieran leer sólo títulos de la misma colección o, si disfrutaron con un autor, busquen más títulos de ese autor. Existen diversos recorridos por el mundo de los libros, cada lector tiene derecho a elegir una puerta y su mapa de ruta.

Fuente:La magia de leer y compartir

Algunas sugerencias al leer libros a niños en la etapa preescolar

•  Dedica un rato diario a la lectura compartida, especialmente antes de dormir.

•  Muestra antologías y libros de poesías y recita con tu hijo para que memorice distintas composiciones.

•  Anima a tu hijo a seguir las palabras con el dedo mientras le lees en voz baja.

•  Deja que elija los libros que más le gustan y pregúntale por qué, así le ayudas a desarrollar su habilidad como narrador y sus propios 

SABUESO DE LOS BASKERVILLE.

ISBN: 9788467542875



SABUESO DE LOS BASKERVILLE.(CLASICOS POP-UP)


HOLMES,SHERLOCK/CONAN DOYLE, ARTHUR

Editorial: SM Año: 2010
En uno de sus más famosos casos, Sherlock Holmes y el doctor Watson se enfrentan a una serie de misteriosas muertes producidas, en apariencia, por un perro fantasmal que persigue a la familia Baskerville. ¿Conseguirá el detective resolver este enigma? Una versión sorprendente dela novela de Arthur Conan Doyle en formato cómic y con pop-ups. -

El gran libro de las Brujas.

EL GRAN LIBRO DE LAS BRUJAS
Autor
TELLO, ANTONIO
Editor
PARRAMON EDICIONES, S.A.
Literatura infantil 9-12

Libro profusamente ilustrado de cuentos y leyendas del mundo sobre estos personajes “maléficos” y a su vez encantadores: Las Brujas. El contenido comprende una introducción breve al mundo de las Brujas, y dos grandes partes: Brujas de cuento y Brujas de leyenda, para tratar las 13 atractivas y novedosas adaptaciones de cuentos y leyendas. ¿Qué nos aporta? Trece emocionantes relatos de Brujas malas, muy malas, de distintos lugares del mundo. Adaptaciones de cuentos clásicos como Hansel y Gretel, la Sirenita, y leyendas de países como Rusia, EE.UU, Gran Bretaña, Francia, China, Rumania, Brasil o Alemania. Ilustraciones maravillosas de Fernando Falcone, que desde Argentina nos ofrece uno de sus mejores trabajos. Para niños y niñas a partir de los 9 años.

El gran libro de los Vampiros.

El gran libro de los vampiros



Denise Despeyroux


Ed. Parramón


El miedo a los vampiros es tan real hoy como lo ha sido siempre. La prueba está en estos trece cuentos y leyendas populares sobre seres nocturnos y no muertos que se alimentan de la sangre ajena.

Resumen


Hay muchas criaturas extrañas amigas de la noche, pero existe una cuyo nombre aterroriza a gentes de todo el mundo, cuyas leyendas circulan por todos los continentes desde hace miles de años y sobre la cual se han escrito centenares de libros: el vampiro. Este libro recoge trece escalofriantes historias de vampiros: cuatro antiguas leyendas sobre chupadores de sangre y nueve cuentos escritos a partir de algunos de los más importantes relatos de vampiros de todos los tiempos: el conde Drácula, los vurdalak, la turbadora Carmilla...


Así empieza


DRÁCULA, Bram Stoker (Irlanda, 1847-Inglaterra, 1912)
El joven Jonathan Harker era un hombre racional, que no se dejaba impresionar fácilmente por las supersticiones populares. Sin embargo, si tuviera que describir su viaje a Transilvania hasta el castillo del conde Drácula, en la región de los Cárpatos, las primeras palabras que acudirían a su mente serían «escalofriante» y «aterrador». Cada vez que se detenía en algún lugar, las gentes se santiguaban e invocaban a Dios al conocer a dónde se dirigía.

Ficha bibliográfica



Título: El gran libro de los vampiros

Escritor: Denise Despeyroux

Ilustrador: Fernando Falcone

Traductor: Gemma Gallart Álvarez

Colección:

Editorial: Parramón, 2011

Nº pág.: 112

ISBN: 978-84-342-3689-9
Género: Cuentos - cuentos populares

Tema: Fantasía - Antologías de cuentos - Policiaco y terror

Personajes: Personajes fantásticos - Personajes legendarios - Humanos - Vampiros - Drácula - Carmilla - Seres maléficos

Este libro trata de: Cambios en la personalidad - Miedos - Literatura - Civilizaciones y culturas - Folclore - Asia - Cuentos - Pesadillas - Noche - Europa - Muerte - Transformaciones - Misterio - Leyenda

Monstruos. El Gran libro de los Monstruos.

Sinopsis


De la mano de Ernest Drake, nuestro famoso experto en dragones, nos adentramos en el estudio de una nueva disciplina aún más curiosa y absorbente: la «monstruología». Este libro recoge y compila los hallazgos realizados durante el viaje alrededor del mundo que tuvo lugar en 1898 a bordo de la nave Hydra cuyo objetivo era la búsqueda de aquellas criaturas que la ciencia no había estudiado todavía y que consideraba inexistentes. Nos seducirá el hipnotizador canto de las sirenas, los acertijos de la Esfinge ya no nos resultarán tan complicados y aprenderemos a huir de los temibles tentáculos del Kraken. Descubre un libro en el que el miedo se convierte en fascinación y la monstruosidad en belleza.

Montena (9 a 12 años).

El Gran Libro del Misterio

La literatura de misterio es un género universal, en el que se han hecho incursiones editoriales múltiples en todos los tiempos. Nuestro libro es para que los niños a partir de 10 años conozcan, adaptados a su edad, los relatos más importantes de este género. Para que encuentren páginas de fenómenos inexplicables, historias de gran sobresalto que desboque o despierte su imaginación, que los atrape con facilidad...

Unha pantasma branca

En la habitación de un hospital, Diego y un ornitólogo charlan sobre las "damas de la noche". Una de ellas asustó al niño, que está recuperándose de las heridas.
Todo comenzó en Semana Santa en casa de los abuelos, en Penagrande, cuando paseaba con su hermana gemela Paula por el monte y oyeron un sonido misterioso procedente de la torre de un antigo depósito de agua. La abuela, con miedo, les prohibió acercarse hasta allí, pero no resistieron la tentación de volver. Cuando Diego observaba desde un árbol, surgió de repente un pájaro enorme que provocó su caída al suelo con el susto. Como no se daba movido, una ambulancia vino a recogerlo trasladándolo al hospital, en donde le pusieron catorce puntos en la nuca. Cuando Paula confesó que habían visto el fantasma blanco, la lechuza con cara como de persona, patas como de perro y garras como un águila, todos los vecinos emprendiron la búsqueda de aquel pájaro temido pues su presencia era presagio de muerte o desgracia para quien la vise o sus familiares. Y de un disparo mataron a la lechuza, que había intentado escapar volando. Luego, rompieron sus cinco huevos del nido, con restos de ratones.


Alternando con este relato, una lechuza macho, Bocabranca, nacida en Alemania, cuenta cómo aprendió a volar y a cazar. Emprendiendo camino, encontró un día a Pinguiñas, una blanca y silenciosa reina de la noche, una lechuza hembra hermosísima, que le invitó a instalarse con ella en la torre del agua y desde entonce tenían allí su hogar perfecto. Ella puso cinco huevos, de los que no se quería apartar para darles calor y tener sus primeros hijos. Entonces ocurrió la desgracia. Triste y sola, Bocabranca se resiste a abandonar el nido con los huevos destrozados.


Cuando salió del hospital, Diego, encontró paseando por el monte una lechuza macho herida. La llevó para casa de la abuela. Aunque esta, horrorizada, no quiere ni verla, acaba aceptándola y le ayuda a curarla. Al acabar las vacaciones, Diego la suelta: marcha volando, brillante como un fantasma blanco. Cuando vuelva a la aldea tendrá en ella a una amiga.


Unha pantasma branca. Fina Casalderrey. Everest.
A partir de 8 años.

JUEGO INTERACTIVO

EL MISTERIO DE LA CASA ENCANTADA

EL CASTILLO DEL MIEDO

                                                         

Libro  dedicado al mundo oscuro, tenebroso y divertido, donde buscar más de cincuenta objetos así como jugar con otras más de cuarenta piezas móviles que se pueden colocar donde les plazca. Es un libro-juego con narración inicial y juego posterior en un gigantesco castillo en tres dimensiones.

“El castillo del miedo” se sigue reeditando y continúa siendo un fantastimonstruoso regalo para los niños más atrevidos, cuya curiosidad por el terror va más allá del grito en la noche: la diversión.

No es solo un cuento, no es una novela, no es un libro como los demás... cuando abres “El castillo del miedo” juntas la portada con la contraportada y se abre un inmenso y tenebroso castillo gigantesco. Ahí dentro hay piezas movibles para jugar con él.
Una cinta de raso roja permite sujetar el libro así como cerrarlo.
Las primeras páginas te narran la historia del castillo encantado y te dan las pautas para gobernar esta enorme y lúgubre mansión: en un sobre cerrado se encuentra la carta que los niños leerán para conocer a los valientes personajes que pueden intentarlo (ellos se convertirán así según elijan en el hombre-lobo, un vampiro, un monstruo de las ciénagas o una momia). Allí están también las normas... si quieren seguirlas. Porque este enorme castillo, reconozcámoslo, sirve para seguir el juego o jugar por libre, y eso es fantástico.
EL CASTILLO DEL MIEDO. Libro 3D (Inf. 4-8 años)

(Pop-Up Spooky Castle, 2003)

Steve Cox

Editorial SM

© Ilustraciones de Steve Cox, 2003

© Ingeniería de papel, Nick Denchfield, 2003

© Ediciones SM, 2007

Traducción de Teresa Tellechea

2ª Edición, Septiembre 2008

Género: Libro Regalo, infantil 4-8 años, terror, juegos, 3D

ISBN: 9788467515459

10 Páginas + el castillo



JUEGO DE MIEDO

Trivial de miedo - 3º y 4º de Primaria

Pincha en la imagen para entrar en el juego, lanza los dados para elegir tema y contesta bien para no perder vidas. Debes recoger todas las llaves para poder abrir las puertas de la mansión.
¡¡ Qué miedo... hay un tiburón!! ¿Escuchas los gritos? 

MONSTRUOS DIVERTIDOS

Edit. S.M

De 0 a 4 años                               

HISTORIAS DE FANTASMAS

 

EL TESORO DE LOS CUENTOS DE MIEDO

 

EL TESORO DE LOS CUENTOS DE MIEDO

Autores:

WEBER, LOUIS

BOTON MÁGICO MOSTRUOS

Colección: botón mágico

Referencia: S2521001

ISBN: 9788467700756

Libro infantil intectativo con sonidos, para pasrlo de miedo.

CUENTOS DE TERROR DEL BARCO NEGRO

                                  Cuentos De Terror Del Barco Negro

Mientras Ethan y Cathy esperan en la Vieja Posada a que su padre regrese con el médico, llega un visitante misterioso: un marinero lleno de cuentos espeluznantes que cautivan a los jóvenes desde el primer momento. Pero hay algo acerca de este personaje que inquieta a Ethan, quien cada minuto está más ansioso. Solo cuando la tempestad se detiene, se relaja... pero no por mucho tiempo, porque el nuevo amanecer abre los ojos de los niños a una verdad más aterradora que cualquier historia de marinos.

Editorial: NORMA

Edición: 2010 | Idioma: Español

Isbn: 9789584529022 

 

DRACULA

Esta edición ilustrada de la novela gótica de Bram Stoker combina modernos dibujos con escenas desplegables para introducirnos en una de las historias más sobrecogedoras de la literatura universal.

Edad: 9 a 12 años

CUENTOS DE BRUJAS

Hay muchos tipos de brujas. Hay brujas malas, brujas buenas, brujas feas y brujas guapas. Algunas tienen verrugas y otras la nariz ganchuda. Algunas lanzan penaltis y otras encantamientos... ¿No te lo crees? Pues lee estas cuatro historias hechizantes y ¡verás!
¡Conseguirás saberlo todo sobre las brujas e incluso dominar a una escoba!
4 cuentos de brujas:El partido de la bruja.Competición entre brujas.He atrapado a una bruja.El secreto del brujo
Recomendado de 9 a 12 años.

LAS BRUJAS

Las brujas −−− Roald Dahl

Un niño de padres noruegos vive con su abuela en Noruega puesto que sus padres se mataron en un accidente.

 La abuela contaba historias de brujas a su nieto para tenerle precavido por si alguna vez se topara con alguna.Los dos eran muy felices en la antigua casa grande de la abuela hasta que un díaun inspector se pasa por la casa informando a los dos que debían mudarse a Inglaterra. 

Al llegar se instalan durante unos días en un hotel.

Antes de llegar a Inglaterra, la abuela le compra a su nieto un par de ratones, que en el hotel dan bastantes problemas y por poco tienen que abandonar el hotel. La abuela y el director del hotel quedan en que si el niño no volvía a sacar a los ratones en el hotel no se verían obligados a abandonarle.

Pero el niño un día decidió buscar por el hotel un sitio vacío en donde no molestara a nadie y el director delcentro no le viese, para poder amaestrar a sus ratones Después de un rato logró encontrar un salón de actos totalmente vacío, y decide instalarse detrás de un biombo que se encontraba en dicho salón. Al cabo de un rato, las puertas del salón se abren y comienza a oírse a unas 200 señoras gritar cómo locas mientras se sentaban en las sillas esperando a que alguien hiciera su aparición y efectivamente, una joven bajita pero guapa se echa la mano a la cabeza y se quita una máscara que delata su aspecto actual: ¡¡UNA BRUJA!! Las demás señoras comienzan a quitarse los guantes, las pelucas, los zapatos tomando su imagen actual:

¡¡BRUJAS!!       

EL DULCE TERROR DE HALLOWEEN

Un cuento amable sobre Halloween para tranquilizar a los niños y hacerles ver que todos los monstruos, asusten más o menos, no dejan de ser personas disfrazadas

Escoita este conto e disfruta.http://cuentosparadormir.com/audiocuentos/castellan