lunes, 24 de octubre de 2016
miércoles, 19 de octubre de 2016
domingo, 9 de octubre de 2016
martes, 4 de octubre de 2016
CALENDARIO GREGORIANO
calendario gregoriano (o calendario nuevo o calendario renovado)
Calendario que divide el año en siete meses de treinta y un días, cuatro meses de treinta días y un mes con veintiocho días o veintinueve en año bisiesto.
El calendario gregoriano es un calendario originario de Europa, actualmente utilizado de manera oficial en casi todo el mundo. Así denominado por ser su promotor el papa Gregorio XIII, vino a sustituir en 1582 al calendario juliano, utilizado desde que Julio Césarlo instaurara en el año 46 a. C.1
sábado, 10 de septiembre de 2016
Biblioteca Escolar - Territorio das Artes
A imaxe creada por Minia Regos garda moitas sorpresas para as lectoras e os lectores; propón un xogo de exploración e aventura por este "territorio" complexo e engaiolante que é toda biblioteca escolar
Biblioteca escolar, territorio das Artes convida a explorar fórmulas para espertar nos lectores e nas lectoras o interese por achegarse e apreciar os produtos artísticos, pero sobre todo a experimentar o pracer de expresarse a través da música, a pintura, a arquitectura, a danza, o teatro, a literatura, a escultura, as artes visuais (cine, cómic, fotografía, videocreacións, videoxogos).
Biblioteca Escolar - Territorio das Artes
A imaxe creada por Minia Regos garda moitas sorpresas para as lectoras e os lectores; propón un xogo de exploración e aventura por este "territorio" complexo e engaiolante que é toda biblioteca escolar
Biblioteca escolar, territorio das Artes convida a explorar fórmulas para espertar nos lectores e nas lectoras o interese por achegarse e apreciar os produtos artísticos, pero sobre todo a experimentar o pracer de expresarse a través da música, a pintura, a arquitectura, a danza, o teatro, a literatura, a escultura, as artes visuais (cine, cómic, fotografía, videocreacións, videoxogos).
jueves, 30 de junio de 2016
miércoles, 29 de junio de 2016
PROXECTO QUÉROTE +
TRABALLO REALIZADO DENTRO DO PROXECTO QUÉROTE + COS ALUMNOS DE E.S.O.
FAI CLIC NA IMAXE PARA ACCEDER A PRESENTACIÓN
martes, 21 de junio de 2016
ALUMN@S DE 5º E.P. REALIZAN UN TRABAJO SOBRE "LA VUELTA AL MUNDO EN 80 DÍAS"
lunes, 20 de junio de 2016
ALUMN@S GAÑADORES DO CONCURSO "POR UN PLANETA 50-50 NO 2030"
ALUMN@S DE 3º, 4º, 5º Y 6º DE E.P. RECIBEN O DIPLOMA COMO GAÑADORES DO CONCURSO.
domingo, 19 de junio de 2016
ENTREGA DE DIPLOMAS A LOS CLUBS DE LECTURA
ALUMN@S DE E.P. Y E.S.O. QUE HAN PARTICIPADO EN LOS CLUBS DE LECTURA DURANTE EL CURSO 2015-2016
domingo, 12 de junio de 2016
sábado, 11 de junio de 2016
EXPOSICIÓN DE MARIÑA GÁNDARA SERANTES NA CASA DA CULTURA DE FENE
A mostra poderá visitarse dende o luns 13 de xuño ata o venres 8 de xullo na sala de exposicións temporais da Casa da Cultura – Museo do Humor de Fene, en horario de luns a venres, de 10:00 a 13:00 e de 16:00 a 21:00 horas, e os sábados, de 10:00 a 13:00 horas. A partir do xoves 23 de xuño (incluído), o horario será, de luns a venres, de 10.00 a 14.15 horas.
viernes, 10 de junio de 2016
"EL MAR SIN FONDO" NOVELA DE JOSÉ ANTONIO VÁZQUEZ TAÍN
O xuíz Jose Antonio Vázquez Taín presenta en Fene a súa última novela
10 de xuño de 2016
El mar sin fondo, a última novela do xuíz e escritor José Antonio Vázquez Taín, se presentará o vindeiro luns 13 de xuño, ás 20 horas, no salón de actos da Casa da Cultura de Fene.
José Antonio Vázquez Taín é un dos xuíces galegos máis populares, coñecido pola súa proximidade, humildade e capacidade de traballo. No seu primeiro destino, Vilagarcía de Arousa, obtivo extraordinarios resultados na súa loita contra o narcotráfico -retirou do mercado máis de 50 toneladas-, aprehendendo en 2003 o maior alixo de cocaína do século en España. Máis adiante, exercendo en Santiago de Compostela, ocupouse da instrución de asuntos de enorme repercusión, entre outros, o roubo e posterior recuperación do Códice Calixtino e o asasinato de Asunta Basterra. Actualmente exerce, como xuíz do Penal, na Coruña.
En 2013 publicou a súa primeira novela, titulada Santiago, la leyenda del santo oculto, e en 2014, Al infierno se llega de prisa, en Espasa.
Co motivo da presentación deste libro, a biblioteca municipal Xosémaría Pérez Parallé anuncia ao longo do mes de xuño (dende o 13 de xuño ata 1 de xullo) unha mostra bibliográfica da novela negra galega na que se amosará clásicos e actuais deste xénero, como Crime en Compostela, de Carlos G. Reigosa, Á de mosca, de Aníbal Malvar, A praia dos afogados, de Domingo Villar, Un nicho para Marilyn, de Miguel Anxo Fernández, "Miss Ourense", de Bieito Iglesias, A memoria da choiva, de Pedro Feijoo, In vino veritas, de Francisco Castro, "A noite enriba" de Diego Ameixeiras, etc.
Sinopse de "El mar sin fondo": "O expresidente do goberno, un home cunha traxectoria fulgurante na política, que desde os comezos da Transición foi un dos principais puntais dos sucesivos gobernos de España, aparece morto nun piso de Ourense.
Mentres as especulacións desátanse en todos os medios de comunicación, tras unha rápida investigación, o caso péchase como unha morte accidental, un diagnóstico que, con todo, deixa moitos cabos soltos.
Neste punto a viúva do expresidente require os servizos dunha avogada coruñesa, co fin de que lle vaia informando dos avances policiais. Moi pronto, entre as dúas mulleres establécese unha corrente de simpatía e confianza que fai que a letrada senta implicada case persoalmente nun caso cada vez máis turbio e que parece que desencadeou unha serie de mortes na contorna do político falecido."
lunes, 6 de junio de 2016
RECITAL POÉTICO "MANUEL MARÍA"
PARA FESTEXAR O DÍA DAS LETRAS GALEGAS NO NOSO CENTRO FIXEMOS UNHA ESPECIAL HOMENAXE A MANUEL MARÍA RECITANDO OS SEUS POEMAS.
SE PREMEDES NA SEGUINTE IMAXE PODEREDES VER O RECITAL:
sábado, 4 de junio de 2016
ATRÉVETE A TER UNHA IDEA
Entrega de premios do certame ‘Atrévete a ter unha idea!’, que recoñeceu o traballo de 23 estudantes de 6º de Primaria e 2º de ESO. O noso compañeiro de 6º de EP, Adrián Martínez Tornín foi un dos premiados. Noraboa!!!!
http://www.edu.xunta.gal/portal/node/19164
http://www.edu.xunta.gal/portal/node/19164
martes, 31 de mayo de 2016
Criterios de selección de cuentos para niños entre 0 y 7 años
Características
Es importante que desde muy temprano el libro esté presente como un objeto familiar en la vida del niño.
Para los niños muy pequeños los libros son una presencia física, un juguete para morder, chupar y ensayar, para pasar las páginas. Unidos a las canciones de cuna o nanas, a las historias contadas en los brazos de un ser querido, a las palabras, estos libros son parte de los primeros contactos con la literatura.
Posteriormente vendrán los libros en los que se pueden reconocer objetos familiares. Así, cuando el niño identifica con su dedo al gato que está en la ilustración y lo nombra, está haciendo la transición de lo físico a lo mental. En libros algo más complejos los objetos familiares se relacionan unos con otros a través de las páginas.
Después de la etapa de identificación, los primeros libros pueden introducir el sentido de trama: ahora el
gato es el protagonista de una sencilla historia que tiene principio, nudo y desenlace.
Cómo debe ser la lectura para que sea mejor asimilada
* Textos que suministren experiencias visuales, táctiles y auditivas.
* Textos que inviten a participar.
* Textos que ofrezcan patrones de lenguaje, con sonidos repetitivos interesantes.
Para estas edades prefiera:
* Libros no tóxicos de cartón, plástico o tela, con encuadernación resistente y puntas romas, para morder, manipular o incluso utilizar durante el baño.
* Libros de imágenes que retraten objetos y personajes cercanos al mundo del niño, donde él identifique situaciones familiares. Se utilizan con frecuencia libros sobre juguetes, alimentos o animales.
* Libros sin palabras, bellamente ilustrados.
* Libros ilustrados que incluyan las primeras narraciones en forma ágil, muy breve y sencilla.
* Rimas, retahílas y canciones breves,narraciones sencillas para leer en el regazo del adulto.
* Cuentos, canciones de cuna o nanas con juegos de mano y esquema corporal.
Criterios de Selección de 3 a 5 Años
Características
Esta edad es ideal para introducir hábitos relacionados con la lectura, como leer antes de dormir. La lectura en voz alta por parte del adulto, así como la observación de imágenes, tienen gran importancia en este periodo. Los niños de estas edades suelen comenzar a preguntarse acerca del mundo que les rodea, por lo que es una buena oportunidad para introducir los primeros libros de información.
A menudo piden que los libros les sean contados más de una vez y muchos niños suelen aprender de memoria sus libros preferidos. Los libros álbum son adecuados pues suelen tener textos breves e ilustraciones en cada página. Los textos son para leerlos en voz alta y las ilustraciones para mostrarlas al niño al mismo tiempo en que se lee. En este período los pequeños también pueden disfrutar observando las imágenes por sí mismos. Como las reacciones visuales suelen preceder al entendimiento verbal, las ilustraciones deben ser significativas y vigorosas, de la misma forma en que lo son las respuestas emotivas de los niños.
Cómo debe ser la lectura para que sea mejor asimilada
* Textos con conceptos simples de tamaño, forma,color y número.
* Textos con objetos y nociones como letras o números.
* Textos con protagonistas similares al niño.
* Textos con lenguaje rítmico y repetitivo
Para estas edades prefiera:
* Libros ilustrados con historias interesantes y vivaces, lenguaje natural y no artificioso, cuyos temas resulten atractivos tanto a adultos como a niños y resulten ricos e inventivos.
* Libros con ilustraciones originales y no estereotipadas, que amplíen la sensibilidad estética de los niños más allá de las representaciones “tiernas” y empalagosas o de la estética de consumo masivo. Ilustraciones
cuidadosas, técnicamente logradas, expresivas, ricas en significados, coherentes en la creación secuencial de ambientes y personajes, que extiendan la significación del texto.
* Libros álbum diversos: canciones ilustradas, versiones ilustradas de cuentos de hadas y cuentos tradicionales tanto de su cultura como de otras, libros de conceptos y de contar para los más pequeños, historias realistas y fantásticas, humorísticas o conmovedoras.
* Rimas, retahílas y poemas atractivos por su sonoridad, juegos de palabras y ritmo.
* Libros de imágenes sin palabras que a partir de planteamientos ingeniosos inviten a los niños a contar sus propias historias.
* Libros de información científica y humanística, de diseño limpio y atractivo, con lenguaje sencillo pero no plano, textos muy breves e ilustraciones claras e interesantes. La información debe estar actualizada, bien
organizada y precisa en las definiciones.
* Libros troquelados que ofrezcan atractivas y sorprendentes posibilidades de interacción, acompañados de una historia o información significativa.
* Historias con capítulos cortos para ser leídas en voz alta.
* Cuentos cortos con soluciones ágiles, positivas y situaciones con las que el niño se identifique.
* Textos de trama acumulativa.
Criterios de Selección de 5 a 7 Años
Características
En esta etapa los niños desarrollan el concepto de identidad individual y su autoestima. Poseen una vida imaginativa abundante que les ayuda a entender lo que les rodea, además experimentan terrores personales y tienen un concepto de moralidad absoluto. Desarrollan la idea de narración y la capacidad de observación y de percepción selectiva.
Comienzan por realizar lecturas silábicas y por palabras, recurriendo a la las ilustraciones para mejor compresión del texto.
Cómo debe ser la lectura para que sea mejor asimilada
* Textos que permitan trabajar los temores personales.
* Textos que hablen de la importancia del ser humano y la familia.
* Textos que presenten la fantasía de manera verosímil.
* Textos con secuencia narrativa clara y unidireccional.
* Textos con trama narrativa predecible, pero con finales sorprendentes.
* Textos con finales felices y justos.
Para estas edades prefiera:
* Libros de adivinanzas, retahílas y trabalenguas.
* Libros ilustrados con mayor cantidad de texto y temas interesantes.
* Poesía tradicional y de autor para ser leída en voz alta.
* Fábulas, leyendas y cuentos tradicionales.
* Cuentos de animales maravillosos o de hadas.
sábado, 28 de mayo de 2016
LA IMPORTANCIA DE LOS CUENTOS EN LA INFANCIA
pero no las que andan a botón.
Yo las quiero de la mano de una abuela
que me las lea en camisón.
María Elena Walsh
La narración de cuentos desde edades tempranas no sólo es importante como motivación a la lectura sino como acción generadora de lazos afectivos.
El momento del cuento, en la escuela o en la familia, debe suponer un momento muy especial, un tiempo para compartir, para sentirse importantes y únicos, tanto el que lo cuenta como el que lo escucha. Un tiempo en el que el entorno real se confunde con el mundo fantástico del niño y se entrega por completo a él.
Los cuentos abren al niño un amplio abanico de posibilidades que, en su pequeña experiencia cotidiana, posiblemente no hubiera imaginado nunca por su variedad de temas, situaciones, ambiente y personajes.
A partir del cuento el niño conocerá la bondad de unos, la difícil vida de ciertas personas, los problemas y luchas por la existencia entre los hombres y entre los animales, los diferentes tipos de vida según ambientes y sociedades, y cómo se pueden ver las cosas a través de otros ojos.
En el mundo que se construye a través del cuento, el niño construye multitud de elementos fantásticos que adquieren vida propia, liberando el subconsciente de frustraciones, tensiones y miedos, estimulando la creatividad y encauzando positivamente estas emociones.
Para Bruno Bettelheim, lo que tienen de positivo muchos cuentos es que plantean una serie de situaciones problemáticas que el héroe o protagonista de la historia –con el que el niño tiende a identificarse- acabará solucionando.
Para Gianni Rodari “el primer conocimiento de la lengua escrita no ha encontrado ningún itinerario más rico, más lleno de color y más atractivo que el de un libro de cuentos”
Dice este autor, en su libro Gramática de la fantasía, que el niño al escuchar un cuento no solo intenta comprender la historia, también establece analogías, deducciones, busca entender el significado de las palabras realizando una actividad descifradora.
Construye estructuras mentales, proponiéndose relaciones como “yo-los demás”, “yo-las cosas”, “las cosas inventadas y las reales”.
También mide el tiempo (“una vez”,“ahora”) y el espacio (lejos,cerca).
En la estructura del cuento el niño contempla las estructuras de su propia imaginación, al tiempo que se fabrica otras nuevas, construyendo un instrumento indispensable para el conocimiento y dominio de la realidad.
De esta forma le sirve para involucrarse, conocerse, medirse.
Por ejemplo para medir su miedo. El niño puede jugar a tener miedo. Si la voz de la madre que evoca la “fiera” lo hace en la paz y seguridad del hogar, el niño puede desafiarla sin miedo (construcción de mecanismos de defensa).
¿Por qué los niños suelen pedir que se les lea el mismo cuento?
Los niños son bastantes conservadores en lo que se refiere a los cuentos. Los quieren escuchar siempre en la misma versión de la primera vez, por el placer de reconocerlos, de aprendérselos de memoria en su secuencia tradicional, de volver a sentir las emociones de la primera vez, en el mismo orden: Sorpresa, miedo, recompensa.
Los niños tienen necesidad de orden y seguridad: el mundo no debe alejarse demasiado bruscamente del camino que, con tanta fatiga, van siguiendo.
El cuento es también para el niño un instrumento ideal para que el adulto permanezca junto a él. Es raro que el adulto disponga del tiempo que desearía para poder jugar con el niño y como él querría, con dedicación, participación y sin distracciones. Pero con un cuento todo es distinto, mientras dura la mamá está con el, toda para el niño, como una presencia consoladora que le ofrece protección y seguridad.
A veces el niño se permite el lujo de no prestar atención –especialmente si ya conoce el cuento (y tal vez por eso él mismo ha pedido su repetición) y por eso solo necesita controlar que su narración se desarrolle por vías ya familiares para poder dedicarse al “estudio” de su madre o adulto que raramente puede realizar cuando quiere. Su voz, sus tonos, sus gestos no le hablan sólo de Caperucita o Pulgarcito, le hablan de sí misma.
Algunas preguntas y sus respuestas:
1. Les invento cuentos pero no les leo ¿Hago mal?
Si usted inventa cuentos para sus hijos, les brinda un formidable ejemplo de creatividad y uso de la imaginación. Al incorporar el libro a estos intercambios, los chicos lo verán como otra fuente de historias maravillosas o informaciones interesantes.
2. ¿No son crueles los cuentos como "Caperucita", "Cenicienta", "Blancanieves" y otros con brujas y chicos que pasan situaciones duras?
Estos cuentos, descartados durante un tiempo porque se consideraron dañinos para los chicos, hoy han sido totalmente reivindicados. Los chicos se identifican profundamente con sus personajes. Los pequeños, los débiles y los buenos triunfan, el mal es castigado, y la astucia, la inteligencia y la solidaridad vencen al poder arbitrario y al autoritarismo. Su supervivencia a través de tantos años prueba que responden a profundas necesidades humanas.
3. Sólo quiere libros de dinosaurios. ¿Cómo hago para que amplíe sus gustos?
No es preocupante que un niño manifieste un interés fuerte y sostenido por un tema determinado. Los adultos pueden ayudarlo a abrir ese tema, buscando otros relacionados con él: la prehistoria, otros animales que poblaron la Tierra o las etapas que tuvo la formación de la esfera terrestre dispararán nuevas lecturas. Es común que los chicos, después de haber leído una obra que les gustó, quieran leer sólo títulos de la misma colección o, si disfrutaron con un autor, busquen más títulos de ese autor. Existen diversos recorridos por el mundo de los libros, cada lector tiene derecho a elegir una puerta y su mapa de ruta.
Fuente:La magia de leer y compartir
Algunas sugerencias al leer libros a niños en la etapa preescolar
- Dedica un rato diario a la lectura compartida, especialmente antes de dormir.
- Muestra antologías y libros de poesías y recita con tu hijo para que memorice distintas composiciones.
- Anima a tu hijo a seguir las palabras con el dedo mientras le lees en voz baja.
- Deja que elija los libros que más le gustan y pregúntale por qué, así le ayudas a desarrollar su habilidad como narrador y sus propios
miércoles, 25 de mayo de 2016
MÚSICA CON RETRANCA NO MUSEO DO HUMOR DE FENE
Música e retranca da man de "Os da Ría"
O ciclo “Música con retranca” que se está a desenvolver no Museo do Humor de Fene volve este venres, 27 de maio, co grupo “Os da ría”. Esta banda formada por Arturito e Fabián, “dous grandes divos da música lixeira” e acompañados ao piano -no seu formato máis “Íntimo”- polo músico Susito Pián, trae un espectáculo cheo de inxenio, humor e música, onde lembrará os seus grandes hits como “Infanta Elena”, “Caramba, que guapa estás” ou “Fernando Ónega”.
A actuación comezará o venres ás 20 horas no salón de actos da Casa da Cultura-Museo do Humor de Fene (Avda. de Conces, 20-22). As entradas serán de balde aínda que, para asistir á función, será preciso recoller invitacións (2 por persoa) o mesmo venres na conserxería da Casa da Cultura de Fene a partir das 16 horas. Por capacidade do salón de actos da Casa da Cultura-Museo do Humor de Fene, o aforo estará limitado a 120 persoas.
Con esta xa son tres as sesións de “Música con retranca”, ciclo organizado pola Concellería de Cultura e Ensino de Fene coa colaboración da Xunta de Galicia (Cultura no Camiño). O programa completarase a vindeira semana co cabaré musical Lilí Berlí, con Blanca Cendán e Suso Alonso sobre o escenario. “Lilí Berlín” é un espectáculo cheo de crítica social e política que ten como fío conductor diversas melodías de compositores coma Kurt Weill, Friedrich Höllander, Scott Joplin, John Kander, Norbert Schultze e Kraftwerk entre outros.
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